Webquest en Educación Infantil

La WebQuest es una herramienta que forma parte de un proceso de aprendizaje guiado, con recursos principalmente procedentes de Internet, que promueve la utilización de habilidades cognitivas superiores, el trabajo cooperativo, la autonomía de los estudiantes e incluye una evaluación auténtica. El antecedente de estas actividades lo constituye el uso de retos (challenging learning) en el desarrollo de ambientes de aprendizaje basados en tecnologías de la información y comunicación, que se aplican desde 1980.

Las WebQuest son utilizadas como recurso didáctico por los profesores, puesto que permiten el desarrollo de habilidades de manejo de información y el desarrollo de competencias relacionadas con la sociedad de la información.

Una WebQuest se concreta siempre en un documento para los alumnos, normalmente accesible a través de la web, dividido en apartados como introducción, descripción de la tarea, del proceso para llevarla a cabo y de cómo será evaluada y una especie de conclusión. Cuando se quiere compartir una WebQuest con otros profesores, por ejemplo publicándola por Internet, también se elabora una guía didáctica para los colegas con algunas indicaciones sobre los objetivos curriculares perseguidos, una temporalización, qué medios son necesarios, consejos útiles para su aplicación, etc.

Os dejo un listado con webquests:

- Rosa Caramelo

- Tita la gotita
- La magia de las palabras: leemos y escribimos juntos
- Webquest del cuerpo humano
- Los animales de la granja

- Perrito Tito (Esta en la webquest que hemos creado en clase).

Os dejo una presentación de slideshare, para que podáis saber un poco más sobre las webquest.

Introduccion a la WebQuest from Ramiro Aduviri Velasco

17 de Mayo: Día Mundial de Internet

La iniciativa del Día de Internet surgió por iniciativa de la Asociación de Usuarios de Internet, a la que se sumaron diferentes asociaciones españolas que veían con interés el compartir en una fecha lo que cada uno hace para acercar la Sociedad de la Información (SI) a todos los ciudadanos.

La celebración del día de Internet en su primera edición tuvo lugar el 25 de octubre de 2005. En esa fecha, se llevaron a cabo más de 400 eventos en más de 8.000 emplazamientos de 31 provincias de las 17 Comunidades Autónomas. Más de 200 entidades públicas y privadas suscribieron la Declaración de Principios para construir la Sociedad de la Información, en representación de más de un millón de ciudadanos.

El Día de Internet aporta una oportunidad para impulsar y favorecer el acceso a la Sociedad de la Información de los no conectados y de los discapacitados. Además, aprovechando la experiencia adquirida en España, se va a fomentar la celebración del Día de Internet en otros países, poniendo a disposición de aquellos que estén interesados todo el trabajo, información y metodología desarrollado por los que han participado en ediciones anteriores.

Podéis conocer un poco más sobre este día en:  http://www.diadeinternet.org/2013/?

Como ya sabemos, Internet ha supuesto un gran avance en nuestras vidas, pues mediante él, podemos comunicarnos con gente de todo el mundo, además de compartir multitud de archivos, estemos en el lugar que estemos.  Internet nos garantiza una gran ayuda en la búsqueda de información sobre los temas que sean de nuestro interés. Aunque, ya sabemos, que hay que hacer un uso responsable, pues no todo lo que encontramos en él, nos resulta beneficioso. Hay que saber buscar la información adecuada dependiendo de nuestras necesidades.

Aplicación que mejora la comprensión lectora de las personas con autismo

Investigadores del grupo Sistemas Inteligentes de Acceso a la Información (SINAI) de la Universidad de Jaén (UJA) están colaborando en el desarrollo para una plataforma web europea para permitir a autistas simplificar documentos, ya que estas personas tienen un déficit en la comprensión que incluye una mala interpretación de los significados literales y la dificultad para comprender instrucciones complejas. De ahí, que las frases hechas, abstracciones o las palabras poco comunes les resulten confusas.


Para poder ayudar a la solución de este problema, en el marco del proyecto europeo FIRST (A Flexible Interactive Reading Support Tool), los expertos están desarrollando la aplicación denominada Open Book.
Este sistema se encargará de traducir documentos a los que los usuarios quieran acceder en función de la capacidad lectora de cada uno. Además, podrán configurar esta herramienta según sus necesidades. "La herramienta está pensada para padres y cuidadores que pueden ajustarla aumentando los niveles de simplificación del texto" matiza la responsable del proyecto Maite Martín.

En estos momentos, este programa podrá ser instalado en ordenadores personales, aunque se espera que el producto final también esté disponible para dispositivos móviles. El equipo de la Universidad de Jaén, está trabajando en el software encargado de simplificar las metáforas, así como facilitar la comprensión de términos difíciles mediante el uso de imágenes. Para ello, aplican tecnología que descifra el lenguaje natural concretando  su significado mediante imágenes y pictogramas.

La investigadora reconoce que resulta difícil trasladar a este sistema las palabras referidas a sentimientos, dada su ambigüedad. “Se puede expresar la felicidad con una cara sonriente, pero con otras como ‘sorprendente’ es más complicado”, detalla. Para superar estas dificultades, los expertos de la UJA realizan tareas de desambiguación, es decir, de incorporar el contexto, en el propio texto. Primero, detectan las metáforas y se sustituyen por expresiones más sencillas. “Por ejemplo, si aparece ‘estaba lloviendo a cántaros’, el sistema la sustituye por estaba lloviendo mucho”, expone

La aplicación se desarrollará en tres idiomas inglés, español y búlgaro. “Las pruebas en todas las lenguas se realizarán tanto con adultos como con niños autistas, aunque también sirve para cualquier usuario con dificultad lectora o para aprender un idioma”, resume Martín.

Este proyecto que se esta realizando me parece muy bueno, ya que ayudará a todas las personas con autismo a poder mejorar su aprendizaje, mediante la comprensión de textos, y lo importante es que se podrá adaptar a cada uno de ellos de forma individualizada, lo que hará que sea más enriquecedor y que los contenidos puedan llegarle de forma rápida y sencilla. Además, será muy útil que también se incluyan en las escuelas, facilitándoles a los niños y niñas con este problema, que puedan obtener la misma información que sus compañeros/as, al mismo tiempo que facilitará la labor del docente.

Entornos personales de aprendizaje (PLEs)

Los entornos personales de aprendizaje (PLEs) son el conjunto de herramientas, fuentes de información, conexiones y actividades que cada persona utiliza de forma frecuente para aprender. Es decir, el entorno personal de aprendizaje incluye tanto aquello que una persona consulta para informarse, las relaciones que establece con dicha información y entre esa información y otras que consulta; así como las personas que le sirven de referencia, las conexiones entre dichas personas y él mismo, y las relaciones entre dichas personas y otros  que a la larga pueden resultarle de interés; y, por supuesto, los mecanismos que le sirven para reelaborar la información y reconstruirla como conocimiento, tanto en la fase de reflexión y recreación individual, como en la fase en la que se ayuda de la reflexión de otros  para dicha reconstrucción.

El PLE se ve condicionado por determinadas herramientas (twitter, facebook, blog...) en la medida que determinan la forma en la que accedemos a ellas, las utilizamos y combinamos. Además, va mucho más allá de las tecnologías e implica incluso aquellos espacios y estrategias del mundo presencial que la persona utiliza para aprender. El término PLE alude a la parte de ese entorno que se nutre y amplía en el marco de la tecnología.


Por otra parte, además de, los PLEs, se habla también de MOOCs, que son cursos masivos en línea. Es una modalidad educación abierta, a través de cursos ofrecicdos gratuitamente a través de plataformas educativas en Internet; su filosofía es la liberación del conocimiento para que este llegue a un público más amplio.

Para que la enseñanza a distancia pueda ser considerada MOOC debe cumplir los siguientes requisitos:

• Ser un curso: Debe contar con una estructura orientada al aprendizaje, que suele conllevar una serie de pruebas o de evaluaciones para acreditar el conocimiento adquirido. 

• Tener carácter masivo: El número de posibles matriculados es, en principio, ilimitado, o bien en una cantidad superior a ala que podría contarse en un curso presencial. El alcance es global.

• En línea: El curso es a distancia, e Internet es el principal medio de comunicación. No requiere la asistencia a un aula.

• Abierto: Los materiales son accesibles de forma gratuita en Internet. Ello no implica que puedan ser reutilizados en otros cursos.

En la sociedad de la información, como afirma Attwell "... no podemos simplemente reproducir formas previas de aprendizaje, el aula o la universidad, encarnadas en software. En cambio, tenemos que mirar hacía las nuevas oportunidades para el aprendizaje posibilitadas por las tecnologías emergentes" (Attwell, 2007, p. 1). Este es el reto, en la era de la información, en un tiempo tan complejo y cambiante como el que vivimos. Se trata de contribuir a desarrollar, con la tecnología que disponemos, una competencia básica: aprender a aprender.


Aquí os dejo una presentación que he encontrado en prezi, para que entendáis mejor lo que es un PLEs.

Informándonos sobre las TIC

Para informarnos acerca de las TIC, voy a resumir un documento que he encontrado en internet que me ha parecido interesante.

Tras las transformaciones que se han ido produciendo a lo largo de todos estos años, nos hemos visto envueltos en las nuevas tecnologías que, desde edades muy tempranas, se van incluyendo en nuestra vida cotidiana.

En educación es importante realizar actividades, y crear grupos de trabajo en el que exista una colaboración para fomentar comportamientos democráticos.

Las TIC deben estar acompañadas de una evolución pedagógica, para que pueda a llegar a toda la sociedad.

A los alumnos, les hace estar motivados, a que cooperen, favoreciendo la integración y estimulan el desarrollo de ciertas habilidades, en definitiva, les da la capacidad de aprender a aprender.

Por otro lado, a los maestros, les facilita la búsqueda de información, la colaboración con otros educadores y la planificación de las actividades de esa tecnología utilizada.

Es importante destacar cuatro aspectos importantes referentes a la educación:

• Exige nuevas destrezas.
• Posibilita nuevos procesos de enseñanza - aprendizaje.
• Demanda un nuevo sistema educativo.
• Exige el reconocimiento del derecho universal a la educación también en el "tercer entorno".

Posibilidades que ofrecen las TIC:

• Acceso a la información y explotación de las redes como medio de comunicación.
• Infinidad de información, ya sea, en forma de imágenes, documentos, materiales didácticos, etc.
• Contacto con compañeros de otros países, en el que se puede intercambiar y compartir información, lo que se conoce como aprendizaje colaborativo.
• Hay que tener en cuenta las características de los otros elementos del proceso instructivo y en especial al usuario en aprendizaje.

Este es un pequeño resumen del documento, si queréis echarle un vistazo al documento os dejo a continuación el link: 

http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd8311.pdf

¡Hasta pronto!